{"id":7046,"date":"2021-05-01T13:16:33","date_gmt":"2021-05-01T11:16:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.l3s.de\/?page_id=7046"},"modified":"2023-01-11T14:28:14","modified_gmt":"2023-01-11T13:28:14","slug":"digital-technologies-for-teaching","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/magazine\/binaire-articles\/digital-technologies-for-teaching\/","title":{"rendered":"Digitale Technologien f\u00fcr den Unterricht"},"content":{"rendered":"
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Fotos: Johannes Paehr, Matthias Haak<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Ausgabe: 02\/2021<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Digitales Lernen<\/span><\/a>\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Digitale Technologien f\u00fcr den Unterricht<\/h1>\n <\/div>\n <\/div>\n
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An berufsbildenden Schulen und Hochschulen geh\u00f6rt die Elektrotechnik zu den hoch abstrakten F\u00e4chern. Die Inhalte nachzuvollziehen, ist f\u00fcr viele Lernende eine Herausforderung. Um sich einzelne Ph\u00e4nomene erkl\u00e4ren zu k\u00f6nnen, entwickeln Lernende eigene Vorstellungen, die auf ihrem Vorwissen oder ihren Erfahrungen beruhen. Diese Pr\u00e4konzepte decken aber meist nur Sonderf\u00e4lle ab oder implizieren falsche Erkl\u00e4rungsmuster. Die Hochschulen m\u00fcssen daher ihren Lehramtsstudierenden die notwendigen Kompetenzen vermitteln, damit sie sp\u00e4ter in ihrem beruflichen Alltag Pr\u00e4konzepte im Bedarfsfall korrigieren k\u00f6nnen. Dazu geh\u00f6ren Kenntnisse und Erfahrungen mit Technologien, die nicht nur in der Corona-Pandemie ein hohes (fach-)didaktisches Potenzial aufweisen: Remote Labs, Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR).<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Lern-Lehr-Prozesse zuhause<\/strong><\/p>\n

Die Fachgruppe Didaktik der Elektrotechnik und Informatik (DEI) <\/em>der Leibniz Universität Hannover <\/em>erarbeitet Konzepte für den Einsatz neuer Technologien in Unterricht und Lehre. Darunter ist ein innovatives Lern-Lehr-Konzept für eine Lehrveranstaltung von L3S-Mitglied Prof. Dr.-Ing. Bernardo Wagner im Bereich Steuerungstechnik. Die Studierenden sollen während der Übung Steuerungen entwickeln und sie anhand von Modellanlagen kontrollieren. Die Lehrperson wird bei der Durchführung der Übung von den teilnehmenden Lehramtsstudierenden unterstützt, die dadurch zu Multiplikatoren für innovative Konzepte werden. Was diese Übung besonders macht: Die Modellanlagen sind Bestandteil eines Remote Labs. Dies ist notwendig, da die Lehrveranstaltung von über hundert Studierenden besucht wird, die nicht alle auf die Anlagen im Hörsaal zugreifen können. Dagegen bietet das Remote Lab allen Studierenden die Möglichkeit, ihre Lösungen von zu Hause aus selbstständig zu kontrollieren. Auf diese Weise wenden die Studierenden individuell konstruiertes Wissen an und werden auf Präkonzepte aufmerksam. Es gibt sogar noch Erweiterungspotenzial für die Simulationsumgebungen: Mit VR-Brillen können mehrere Studierende zeitgleich die Anlagen dreidimensional wahrnehmen und mit ihnen interagieren.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Modellanlage des Remote Lab (links) und in der virtuellen Realtit\u00e4t (rechts).<\/em><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Qualit\u00e4tsoffensive Lehrerbildung<\/strong><\/p>\n

Wissenschaftler am DEI forschen in zwei durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekten der Qualitätsoffensive Lehrerbildung<\/em> weiter am Einsatz von AR\/VR im Bereich des digitalen Lernens. Beide Technologien kommen in der Wirtschaft bereits in vielen Bereichen erfolgreich zur Anwendung. Im Bildungsbereich sind neben virtuellen Remote Labs weitere Szenarien denkbar. Insbesondere in der Elektrotechnik, wo physikalische Phänomene wie der Elektronenfluss nicht unmittelbar wahrgenommen werden können, bieten unterstützende Visualisierungen ein didaktisches Potenzial, mit dem auch Präkonzepten effektiv begegnet werden kann.<\/p>\n

In beiden Projekten arbeitet ein interdisziplin\u00e4res Team an Konzepten f\u00fcr den Einsatz von AR- und VR-Technologien in der Lehrerbildung. Wenn die angehenden Lehrkr\u00e4fte bereits im Studium AR\/VR verwenden, sind sie f\u00fcr ihren komplexen Berufsalltag gut ger\u00fcstet und k\u00f6nnen ihr Wissen \u00fcber technische Weiterentwicklungen in den Ausbildungsberufen selbst auf den neuesten Stand bringen.<\/p>\n

Mit dem Institut für Didaktik der Naturwissenschaften<\/em> (IDN) und der Leibniz School of Education<\/em> (LSE) richtet das DEI zusätzlich eine Lernwerkstatt (Digilab<\/em>) ein, damit Lehramtsstudierende digitale Lerneinheiten mit neuer Technik ausprobieren können.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Matthias Haack, M. Ed.<\/h6>\n <\/div>\n <\/div>\n
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haack@dei.uni-hannover.de<\/span><\/a>\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Matthias Haack ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachgruppe \"Didaktik der Elektrotechnik und Informatik\" (DEI). Er forscht an der Aktivierung gro\u00dfer Kohorten mit Remote Labs.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Johannes Paehr, M. Sc.<\/h6>\n <\/div>\n <\/div>\n
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paehr@dei.uni-hannover.de<\/span><\/a>\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Johannes Paehr ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachgruppe DEI. Er forscht im Bereich adaptiver Lernsysteme basierend auf Eye-Tracking und AR\/VR-Technologie.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Dr. Thomas N. Jambor<\/h6>\n <\/div>\n <\/div>\n
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jambor@dei.uni-hannover.de<\/span><\/a>\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Thomas N. Jambor ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachgruppe DEI. Im Rahmen seiner Habilitation befasst er sich mit der konstruktivistisch begr\u00fcndeten Gestaltung von Lern-Lehr-Arrangements.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fotos: Johannes Paehr, Matthias Haak Issue: 02\/2021 Digitales Lernen Digital technologies for teaching At vocational schools and universities, electrical engineering is one of the highly abstract subjects. Comprehending the content is a challenge for many learners. In order to be able to explain individual phenomena, learners develop their own ideas based on their prior knowledge […]<\/p>","protected":false},"author":7,"featured_media":7047,"parent":2750,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/full-width-page.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[28,80],"class_list":["post-7046","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-binaire","tag-binaire-2021-02"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-05-21 18:32:14","action":"category","newStatus":"draft","terms":[75],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7046","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7046"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7046\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2750"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7047"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7046"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7046"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.l3s.de\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7046"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}